de la vostra universitat o escola secundària: on trobareu ?

El pressupost de la vostra institució per al calendari de l’any 2017 es presenta en un procediment que reuneix representants de les organitzacions sindicals que inclouen la FSU, les federacions dels pares dels pares, elu-es, l’estat (prefecte, rector i / o director acadèmic) i la col·lectivitat territorial. Aquest és un CDEN en els departaments i un CIEN per a la regió. Aquest organisme farà una opinió sobre el personal presentat per l’autoritat local.

Trobareu a l’article següent el pressupost de la vostra institució i aquí la publicació enviada als establiments del pressupost de 2017.

Pressupostos de 2017: comprensió per actuar a CA

La millor eina per preparar la CA és el correu electrònic de S1 N ° 2 de 26 d’agost de 2016, versió de paper (normalment enviada a tots els establiments i A l’armari de SNES del vostre establiment) o descarregable al lloc nacional (amb el vostre número de pertinença i la contrasenya de 4 lletres a la vostra targeta de soci). Per al pressupost veure pàgines 30 a 38.

Els documents preparatoris (Pressupost Pressupost 2017 i la comparació amb el pressupost de 2016) s’han de comunicar a CA elegit almenys 10 dies abans. Cal fer una comissió permanent (tot i que la regulació no és obligatòria) sovint essencial per explicar certs elements del pressupost.

Hem de pensar en demanar el compte financer de l’any 2015 i la quantitat actual de Els fons de reserva: l’administració no ha de rebutjar la comunicació d’aquesta informació, està obligat a proporcionar-vos tots els “elements minoristes per dominis i activitats (que) il·luminaran la CA a la destinació de la despesa i l’origen de Els recursos de l’establiment “(Instrucció de codificació M9.6).

La col·lectivitat territorial proporciona el cap d’establiment un formulari on indica tots els elements de la dotació: els crèdits de les activitats educatives, a la vida escolar , Per al servei, a l’EPS … Els elu-es han de ser conscients d’això, ha de ser necessari!
De la mateixa manera, cal exigir a les “activitats educatives” el servei de les despeses previstes Per disciplina, és a dir, de dir qualsevol cosa que “il·lumini la CA a la destinació de la despesa”.

Aquest és el ca i vota la distribució del pressupost i no el cap d’establiment!
Aquesta distribució pot anar més enllà de les indicacions donades pel Consell Departamental o Regional. La revisió pressupost pertany al camp de l’autonomia d’una institució i la CA té un paper de presa de decisions: els representants electes poden sotmetre’s al vot de les diferents opcions d’aquests proposades el cap d’establiment dins del sobre atribuït.> Si voteu “Per”, accepteu la distribució de crèdits com a part de l’import de la subvenció. D’altra banda, es pot votar “contra” perquè:

  • La distribució no és adequada per a vostè i proposeu una altra distribució que envieu a la votació.
  • us considereu La subvenció insuficient, a continuació, xifrar l’augment desitjat i donar una indicació de la distribució de la suma addicional.

El que òbviament no té el poder d’imposar sobre el seu vot sobre la quantitat de personal ; Això no, però, prohibeix un vot “contra” la distribució per protestar cap al Consell Departamental o Regional si el personal insuficient es calcula i, per tant, inadequat a una distribució correcta. També podeu abstenir-vos o negar-vos a votar per guanyar reserves.
També podeu votar un desig que disputeu la debilitat de la dotació, amb o sense arguments; I demaneu al cap de l’establiment que l’envia al rector i al Consell Departamental o Regional i podeu sol·licitar una audiència de l’autoritat local: en aquest cas, poseu-vos en contacte amb la vostra secció Departamental SNES perquè puguem donar-vos suport.

Els colons sovint intenten culpir els cha elegits funcionaris per obtenir un vot positiu. El vot sobre el pressupost no és el mateix significat que el vot sobre el compte financer on es dóna d’alguna manera “Quitus” al gerent. Si el vot “contra” és la majoria, fa un mes per trobar una solució. Mesures dels conservadors permetran a la comptabilitat de fer front a les despeses immediates, una subvenció es donarà necessàriament a la institució, de manera que l’establiment pot continuar treballant.

Motion o desitgeu explicar el vot contra el pressupost de 2016

Consell d’administració de …… ……… 2016, escola / secundària …… ……… a .. …. ………. (votat a …Veus “Per”, … veu “contra”, … ABS).
La distribució proposada a la CA no permet un bon funcionament de l’escola secundària en particular en matèria pedagògica (desenvolupant un argument); La distribució del pressupost no està prou detallada en particular dins de la pedagogia i el servei de vida de l’estudiant. Per això, la junta directiva de l’escola secundària …… ……… es pronuncia contra el pressupost estimat 2016.

El pressupost de la vostra universitat

a Els 4 departaments, per iniciativa de la FSU, els diferents CDens han emès una opinió desfavorable als pressupostos presentats per la col·lectivitat territorial (el Consell Departamental).
Per als diferents departaments trobareu el pressupost del vostre establiment, un Explicació de les especificitats de votació i local directament aquí:

  • per al snes 78
  • per al snes 91
  • per al snes 92
  • Per al SNES 95

El pressupost de la vostra escola secundària

El Cien (Consell Interacadèmic d’Educació Nacional d’Illa de França) està presidida pels tres Rectors (París, Créteil, Versalles) i pel vicepresident de la regió de Lycée i Culture. Es reuneix sobre les principals preguntes relacionades amb les escoles secundàries de les tres acadèmies:

  • Dades de funcionament, renovacions (construccions – responsabilitat de la regió
  • sobre recursos humans i polítiques realitzades (responsabilitat) de l’estat).

Es troba a continuació, trobareu a continuació les indicacions dels pressupostos de l’escola secundària: receptes (solidaritat de dotació, dotació de petites escoles secundàries, personal remot de personal, personal pedagògic “i EPS), despeses , Mitja pensió, manteniment del parc informàtic.
També trobareu possibles moviments (o desitjos)

Conèixer el personal notificat al vostre establiment després de la retirada del 3% per als fons comuns. Veure aquí!

En total, el DGFL 2017, a totes les escoles secundàries de la Illa de França, augmenta un 1,6%, però tenint en compte tots els estudiants (10.000 més que l’any passat), el personal de l’estudiant va caure de 207 a 203 €. La regió ha reprès globalment a càrrec Contractes d’electricitat i calefacció.

Per al 2017, ha canviat el mode de càlcul corresponent reduint la taxa de crèdits de manteniment de crèdit. A cada escola secundària, caldrà verificar que la incidència d’aquesta mesura no ha disminuït la dotació global.

A la CIEN, la FSU va intervenir en els següents punts:

  • El fort augment de la població de l’escola secundària continuarà els propers anys. Les nostres classes estan sobrecarregades. FSU va sol·licitar mesures d’emergència (edificis prefabricats) per acollir tots els estudiants de l’escola secundària al setembre de 2017, incloent Terminal Lugs
  • Manteniment és insuficient i el material està envellint. Hem informat que les dificultats creixents es van trobar diàriament en el nostre treball del professorat a causa de fallades de maquinari: projector de vídeo, ordinadors, xarxa de secundària …
  • La FSU va denunciar l’experimentació de la ” Pressupost de l’autonomia “que només ha beneficiat a les 12 instituts de 471 sobre criteris no transparents i dubtosos. La dotació d’aquests pocs privilegiats va augmentar una mitjana de 65.000 € més enllà de la seva dotació habitual. Aquesta desigualtat és inacceptable.
  • La disminució general de la “dotació solidària”; 45 escoles secundàries surten per 12 entrants. No obstant això, es pagarà una dotació intermèdia a la sortida per compensar parcialment la brutalitat d’aquesta mesura.

  • La disminució general de les “petites escoles secundàries” de personal: el nombre de instituts beneficiaris Disminució.
  • La FSU va denunciar la significativa disminució dels crèdits d’accés a les instal·lacions esportives (lloguer i / o transport d’estudiants) sobre observacions de 2015 que hem disputat. Es perjudicaran moltes escoles secundàries.
  • La no renovació dels contractes va ajudar a que la regió no hagi compensat per creacions de posicions d’agent territorial. En algunes escoles secundàries que observem fins a tres talls de feina.

Preparació de moviment o vot 2017 i problemes de mà d’obra (rectorat i regió).

Consell d’Administració …… ………. 2016, secundària …… ……… a …… ……. … …. (votat a … veu “per”, … veu “contra”, … ABS). L’E-E-S, representant del personal de secundària, considereu que la situació del proper curs escolar serà crítica. El nombre d’estudiants que augmenten a les escoles secundàries que envolten, hi ha una necessitat d’un nombre d’estudiants més que aquest any a causa de l’augment pedagògic dels estudiants de segon (més que els anys anteriors) i de la futura arribada de molts estudiants.Ara, les nostres instal·lacions no ens permeten acollir-nos en condicions acceptables (exemple: habitacions especialitzades, cantina …), l’amplitud d’obertura de l’establiment no pot ser més extensa. Per això demanem una nova sectorització, una extensió d’edificis. La creació tardana d’un segon, aquest any, va ser l’origen de molts problemes (….). Està fora de dubte que això passa de nou el 2017. La regió també ha d’abundar en el personal en el personal del manteniment i la mitja pensió. Com a resultat, us demanem …………………………………….

Receptes

Vénen de:

  • del Consell Regional (dgfl + altres assignacions i beques);
  • l’estat;
  • de les famílies (restauració);
  • Possibles lloguers d’apartaments de funcions (presentats a CA).

1 / l’operació global De funcionament de les escoles secundàries (DGFL 2017)

La dotació rebuda per una escola secundària es calcula sobre la base de dos tipus de criteris:

  • La mà d’obra: efectivitat global i real (generals tecnològics, professionals, industrials; o terciari, bts, preparació de classes …);
  • La densitat d’ocupació (superfície per estudiant); Superfícies.

El nombre tingut en compte per al 2017 són les de la devolució 2015! La FSU i els SNES denuncien aquesta compensació que es converteix en consideració aquest any i en els propers anys perquè la matrícula inscrit a l’escola secundària augmentarà significativament (Baby Boom de l’any 2000 i els anys següents). Si la vostra escola secundària està en aquest cas i si el pressupost és insuficient per completar l’any, demanar i votar a CA una sol·licitud de personal complementari en el marc del fons comú.

► càrrecsConcerning, manteniment , Manteniment

Suport directe per la regió de despeses de gas i electricitat des del 2013, la regió ha pres gradualment el subministrament de gas per a les escoles secundàries (excepte algunes excepcions). Ha gastat contractes globals per obtenir taxes més beneficioses. Anteriorment, cada escola secundària negocia individualment amb un proveïdor. La regió realitza un estalvi substancial sobre el cost de la calefacció. Aquest sistema té dos avantatges: les escoles secundàries interessades ja no han de gestionar la factura del gas en el seu pressupost, incloses les sol·licituds de dotacions complementàries al novembre i als anys de desembre quan els períodes de fred intensos eren més llargs. A més, la regió gestiona les despeses de funcionament i manteniment de les instal·lacions de calefacció movent-se directament de contractes amb proveïdors de serveis. La regió també dóna suport, a partir d’aquest any, el finançament de l’electricitat a totes les escoles secundàries (això ja es referia a determinats establiments l’any passat).

Atenció: la dotació global deixarà de manera mecànica. Molt important si la gestió directa de El gas i l’electricitat de la regió encara no estaven en marxa a la vostra escola secundària. Això correspon a una disminució de 31 € per alumne! És imprescindible verificar que la disminució del vostre personal sigui coherent amb les despeses pagades anteriorment per la vostra escola secundària. Pregunteu a aquestes quantitats al vostre oficial de comptabilitat aigües amunt del Comitè Permanent i de la CA.

La superfície de les escoles secundàries intervé en el càlcul de la quantitat de personal que es pregunta si la superfície del vostre establiment es va reevaluar i reaccioneu si heu vist 500 m2 desapareixen sense veure’t! La regió ha mesurat per una enquesta a totes les escoles secundàries i ha vist una disminució del 3,3% de la superfície construïda i el 2% de la superfície que no ha tocat !!! Així doncs, la dotació disminueix! A mesura que la superfície és un paràmetre que es té en compte per al càlcul del personal regional, aquest nou “enfocament massiu” de les nostres escoles secundàries condueix a una disminució de la dotació, mentre que tots, tots, res ha canviat!

Suport a “Escoles High Schools”

Col·legis secundaris la plantilla de la qual és inferior a 500 pot beneficiar-se d’aquesta dotació. Aquestes escoles secundàries són molt sensibles als caigudes de personal perquè els costos fixos per al funcionament són incompressibles. Les escoles secundàries d’Illa de França que veuen la seva caiguda de la plantilla es beneficiaran d’aquesta mesura compensant la disminució del seu personal global. Aquesta mesura respon a una reclamació de SNES i la FSU.

Trobareu aquí la llista (només 3 a l’Acadèmia de Versailles)

Fons comunitari operatiu i fons comú per a la cuina Equip

Des del 2012, quan els criteris per calcular el personal general s’han revisat completament, la regió triga un 3% en la dotació global de cada escola secundària per subministrar aquests fons que responen ràpidament a subvencions o sol·licituds de personal addicionals .Com a elu a la CA, no dubteu a intervenir amb el vostre director-e o del vostre gestor per utilitzar aquest fons quan sigui necessari: serveis de manteniment general, impostos, ajustaments, ajust del càlcul del DGFL com a força de treball, fallida Materials per substituir urgentment (pedago, cuina …).

No accepteu punxades en els fons de reserva, mentre que aquests fons d’inversió tenen aquesta funció!

Quant a la pedagogia

Despeses pedagògiques: (compres de papers, obres, petits materials, sortides …) de 25 € per alumne. Podreu verificar, des de la dotació indicativa proporcionada per la regió, que els crèdits educatius en el pressupost de la proposició no són inferiors al que s’esperava per la regió. L’assignació d’EPS per al lloguer d’equips s’ajusta a 8 € per alumne.

Aquí trobareu els detalls del Consell Regional sobre els crèdits de “despeses educatives” amb l’assignació d’EPS. (Es classifica pel departament i, a continuació, cerqueu el vostre establiment.)

EPS: un atac sense precedents!

Les mesures adoptades per la regió de la FDI com a part de la participació global de les escoles secundàries ( DGFL 2017) és un atac sense precedents per a l’EPS.

La regió ha decidit reduir els crèdits de lloguer de 35% d’instal·lacions esportives. Aquesta dotació va des de 1,453 milions d’euros per a les 471 instituts d’Illa de França (any 2016) al 951 257 euros per al 2017.
segons el vicepresident responsable de les escoles secundàries, les despeses de lloguer per al 2016 / 2017 L’any escolar hauria estat de 1.453 milions d’euros (investigació amb institucions), una menor quantitat de 20% a dotacions assignades. Això no justifica el descens programat del 35% !! El personal es mantindria en 8 euros / estudiant, però seria cobert amb despeses!

Algunes escoles secundàries han de prendre els seus propis fons per pagar els lloguers, i altres renunciar a llogar perquè el seu “lloguer” de personal és insuficient . Les intervencions i les preguntes formulades durant la Ciaen es van mantenir sense resposta. Tot i que s’ha fet cap necessitat de necessitats, els 500.000 euros “guardats” són donats per al servei de despeses …

Tot i que hi ha una manca d’instal·lacions esportives a l’illa – França, piscines en particular, els mitjans Són insuficients per llogar instal·lacions esportives, organitzar el transport, comprar el material. El SNEP-FSU considera que aquesta decisió donarà lloc a un deteriorament de les condicions d’ensenyament i pràctica per a l’EPS a l’escola secundària i organitzarà accions amb les institucions interessades.

Solidaritat de dotació: aquesta dotació es refereix a les escoles secundàries on el El percentatge d’estudiants familiars modestos modestos (CSP desfavorits) és important. El seu propòsit és ajudar i promoure projectes educatius i sortides estudiantils. A la facturació, assegureu-vos que aquest personal es beneficia només per als crèdits educatius. Aquest any, aquesta dotació s’incrementa en 44,5 € per alumne. Es tracta de 12 escoles secundàries generals i versàtils

Trobareu aquí la llista d’escoles secundàries interessades per la dotació de solidaritat

Empoderament geogràfic: destinat des del 2012 a les escoles secundàries situades més de 90 minuts Des del centre de París mitjançant transport públic segons la Unió de Transports d’Ile-de-France.

Aquí trobareu la llista d’escoles secundàries relacionades amb la personal remota

2 / El personal de la regió fora del DGFL

Les dotacions relacionades amb l’engròs i el treball (la reconstrucció, la renovació i l’ampliació de les instal·lacions).

Cada escola secundària ha d’indicar 5 prioritats un any . El Consell Regional conserva 3.
Al llarg de l’any, la regió dóna suport a la substitució o reparació de materials fallats (fotocopiadora, equipament de cuina …). El director ha de fer la sol·licitud a la unitat de secundària de la regió. Com el gas i l’electricitat, la regió vol en el futur per recontar les compres de paper i els acords de lloguer de fotocopiadors.

  • La missió dotació contra l’abandonament escolar individualitzat per l’escola secundària): destinada a finançar els costos dels establiments Quan els estudiants tornen durant l’any i no s’han identificat en la investigació pesada (per a despeses i despeses pedagògiques).
  • L’equipament del personal (roba, sabates de seguretat d’agents …).
  • La subvenció Lycien Accions-NE-S (CVL, Projectes).
  • El personal de l’ordinador.

despeses

Des de La reforma CBCL de 2012 (reforma del pressupost i marc de comptabilitat), la presentació del pressupost de l’establiment es basa en el pla de comptabilitat de les empreses privades i adopta la següent estructura:

(per a una explicació completa veure El correu de S1 N ° 2 PP.De 30 a 38: descarregable al lloc nacional aquí

Estructura general pressupost RCBC:

1. Secció de funcionament

• Serveis generals exclusius: activitats pedagògiques (AP), vida de l’estudiant (VE), ALO (Administració i Logística)
• Serveis especials (beques nacionals per exemple)

2. Secció d’inversió

• Operacions d’inversió
• Altres operacions (per exemple, sortides d’inventari)

3. Pressupost annex

  • Restaura per exemple

Els serveis generals de la secció operativa ocupen la part més important del pressupost i requereixen un examen acurat de vosaltres. A més, per centrar-se en els problemes del pressupost real, limitarem voluntàriament el nostre propòsit en aquesta secció. Es refereixen a les activitats generals relacionades amb el funcionament de l’establiment. Es divideixen en tres serveis de mida desigual: molt important per a Alo, important per a AP, molt petit per a VE.

Activitats educatives de servei (AP)

Aquest és el capítol més important Assegurar el bon funcionament educatiu de la institució. Ha de tenir en compte les necessitats dels companys. Agrupar totes les despeses d’activitats educatives i educatives (subministraments escolars, materials educatius, lloguer de fotocopiadora …), documentació, llibres de text, viatges escolars i sortides pedagògiques en particular.

Les preguntes per preguntar-vos: què és el Personal per estudiant? Són les necessitats del professor-e-s cobert? Hi ha una limitació excessiva de fotocòpies? Es tenen en compte les necessitats de documentació? Recordatori: la distribució dels mitjans entre les disciplines no és responsabilitat de la CA, sinó de la consulta entre els equips d’ensenyament, d’altra banda, la CA ha de ser conscient d’ella. Requereix una consulta prèvia. És preferible que aquesta distribució per disciplina es faci en qualsevol transparent i es pugui cridar l’atenció de tots els equips en lloc de les despeses que s’accepten sobre l’aigua (els primers és la millor servida).

Servei d’Administració i Logística (ALO)

Agrupació de totes les despeses de l’establiment (del servei de l’operació, el manteniment general i l’administració de l’Eple).

La vida útil de l’estudiant (VE)

Correspon a les despeses, destinades específicament als estudiants, des dels ingressos de les comunitats i l’estat: fons socials, Cesc, compra de materials per a la infermeria (si no es compta) Alo). És inconcebible que els fons socials no es gasten.

Serveis especials (per exemple, beques nacionals)

El pressupost d’un servei especial ha d’estar en equilibri: la quantitat dels seus ingressos nets ser equivalent a la de les seves despeses netes. Aquestes sumes es veuen afectades i transiten a través del pressupost. Hem d’informar de la seva disminució regular. És possible escriure un moviment, és a dir, un text breu que ho denuncia.

Els fons de reserva

Atenció, hem de demanar l’import de la suma presenta en reserva fons. Els caps d’escola no tenen cap raó per si mateixos, mentre que els companys de racionament, especialment pel que fa als crèdits educatius. La quantitat mínima del fons de reserva ha de representar 2 mesos i mig de funcionament. No hi ha cap raó per fer reserves exagerades per cobrir possibles problemes de calefacció o de manteniment, ja que ja no és l’establiment. És possible sol·licitar un DBM (modificació de la decisió del pressupost) abans del final de l’any natural per basar-se en fons de reserva i abunden el servei d’activitats educatives.

Manteniment personal i informàtic de manteniment

El pressupost CA és la capacitat privilegiada per denunciar una moció a la prestació per una declaració. Els números de les nostres escoles secundàries van augmentar durant diversos anys i el nombre de personalistes (tècniques tècniques territorials de les institucions educatives) es manté sovint constant!

Mitja pensió: quocient familiar per a taxes de menjador.

Les famílies es beneficiaran del quocient familiar. Aquesta mesura representa un cost addicional per a la regió que el 78% de les famílies s’aprofitarà d’una disminució de les taxes a totes les escoles secundàries de Illa de França.
La regió sol·licita que el cost de les mercaderies sigui un mínim de 2 € per Placa i un cost total de 3,80 € per menjar. Es compensarà qualsevol disminució dels ingressos de mitja pensió pagant una subvenció anticipada. També finança la creació de terminals de distribució de safates de menjar i programari de gestió de tarifes.La unitat Lycée de la regió proporciona assistència administrativa a l’establiment del quocient familiar, la informació de les famílies i la relació amb la CAF (caigudes de la família). FSU i SNES, CIPF i altres organitzacions sindicals han estat demanant aquest quocient familiar durant molts anys.
El pagament al quocient s’instal·la en els tres departaments de l’Acadèmia.

Nota: a la pàgina Pressupost de secundària, mitja pensió és “un servei d’annex” que ha de ser equilibrat.

Forma de pagament de la cantina: al bitllet o al paquet

El Consell Regional decideix la tarifa pagats pels estudiants per dinar a la cantina. L’aplicació del quocient familiar, depenent dels ingressos, condueix a 10 taxes de menjador. El cost d’un menjar és més gran que totes les tarifes pagades per famílies, el Consell Regional compensa la diferència entre els dos.

Es proposen dos mètodes de pagament:

  • Paquet: les famílies trien el nombre de dies de la setmana (1, 2, 3 o 4) on els seus fills van a dinar a la cantina a la taxa de tres pagaments per xec, l’any, al començament de cada trimestre.
  • En el bitllet: la família o l’estudiant han de reservar el menjar el dia abans de les 10:00. Les terminals de reserva s’instal·len a l’escola secundària. Nota: Aquest sistema es basa principalment en un lloc segur on les famílies poden reservar dates o potenciar una olla (necessària targeta blava). Si aquest jackpot no s’alimenta, la reserva no és eficaç i l’estudiant no pot dinar a la cantina. El mateix passa és cert si no es fa la reserva. El jackpot també es pot recarregar mitjançant xec dipositat a l’administració de l’escola secundària.

Aquest és el Consell d’Administració de l’escola secundària que decideix quins d’aquests dos modes es tria per a tots els estudiants I per a tot el personal. Anteriorment, només existia el pagament al paquet. La transició al bitllet ha de decidir-se bé l’any anterior a la seva implementació. Per limitar els residus alimentaris (menjars preparats i no utilitzats), la regió promou el pagament del bitllet per obtenir millors costos de compensació d’aquest tipus de sistema.

SOS !!! Deslligat del parc informàtic i de les xarxes, estem lluny de les escoles secundàries 100% digitals que mostren la regió o el rectorat.

Gran bretxa entre recomanacions pedagògiques i les possibilitats d’utilitzar l’eina informàtica a les escoles secundàries. Un gran nombre de corresponsals SNES ens alerta a les disfuncions de les connexions a Internet, la xarxa en general, fins i tot les pròpies màquines.
Gaudiu del pressupost CA per alertar (vegeu la proposta de moviment a continuació).

1 / Què depèn de l’Estat (Educació Nacional, Rectorat):

  • La gestió d’aplicacions administratives agrupades sota el portal Arena (correu electrònic professional, gestió del personal, pagament, paga, exàmens, el fullet personal de l’estudiant) . LI> La remuneració de les referències digitals a les escoles secundàries, descàrrega, imp o HSA.
  • La instal·lació i el manteniment de les aplicacions de programari (administratives i educatives) depenen del personal d’educació nacional.
  • quan el incident S Preocupació Servidors administratius, aquesta és responsabilitat del Rectorat (Amon, Scribe, Horus …).

2 / que depèn de la regió:

  • L’ENT (entorn d’entorn digital), Ex Lilie, es canviarà el nom de Monlycée.Net.
  • un sobre de pressupost anual per l’escola secundària prevista per construir el seu epp (pla provisional per a Equips TIC). Les comandes s’han de fer en un catàleg imposat per la regió.
  • Els funcionaris territorials digitals (RTN), hi ha 10 per a tota la île-de-France: paper diagnòstic, consell, Necessita estudi, suport i treball.
  • Un suport de la regió de Cesame (centre d’expertesa, suport i suport del manteniment de l’equip): Serveix com a intermediari entre l’ordinador referent de L’escola secundària designada pel cap de l’escola i la companyia CSC, la RTN a càrrec de l’escola secundària. El referent es refereix a un mal funcionament per un “bitllet de cessame”. Aquest “bitllet” permet seguir en línia, ja que, tingueu en compte l’aplicació fins a la seva resolució.
  • El manteniment d’equips (PC, videoprojectors, instal·lació de servidors educatius de Windows ) Per la companyia SCC, la retenció en un mercat públic de la regió, té personal i una estoc central per a la reemplaçament ràpid de l’equip. Els parlants òptics a la regió desapareixen.
  • resposta d’emergència (temps entre 1 i 5 dies).
  • intervenció regular (calculada sobre la base de 0,25 dies per quinze i més de 100 pc).

Nota: les compres es poden fer a iniciativa de l’establiment en el seu pressupost propi (equipament informàtic, contracte de manteniment), aquest és el cas de tot això Posicions per a serveis d’administració. La regió no seguirà el seguiment, però sol·licita la informació de parametring que podria ser útil quan la intervenció a les seves instal·lacions.

El nostre consell:

  • Coneix el nom que fa referència a la Establiment i les seves missions, intervenen per sol·licitar més mitjans per a aquestes missions (descàrrega en lloc d’imp o HSA).
  • Coneix el nom del corresponent corresponsal de l’establiment (que serveix intermediari amb l’empresa SCC).
  • clar en el cas de l’empresa CSC i en aquest cas intervenir el personal del personal, el referent digital (no es tracta de la intervenció anecdòtica d’aquesta empresa per un canvi de bombeta de vídeo o cartutx d’impressora).
  • Sol·licitar el nombre de mitjans dies per un concessionari a l’establiment per CSC (tenir l’hora del temps d’un dia?).
  • Sol·licitar les dates de la intervenció Empreses periòdiques de l’empresa.
  • per obtenir que aquest corresponsal fa que un bitllet “cesame” per mel per incident (sigui quina sigui la gravetat o la naturalesa, com proporciona el fulletó de la regió ) Perquè la magnitud de la tasca aparegui clarament a la regió que es considera totalment les necessitats i demaneu una còpia de totes les entrades enviades.

    • comptabilització de totes les despeses de la Fons basat en fons per a serveis informàtics.
    • fes una motriu:

    Equipament de moviment o vot (regió)

    Consell d’administració de …… ……… 2016, escola secundària …… ………. a …….. …….. (votat a … veu “per”, … veu “contra”, … ABS).
    S’està tornant cada vegada més difícil utilitzar l’ordinador de l’eina a classe A causa de: …………………….
    Per això, la CA demana que el Consell Regional prengui total la consciència del problema amb un Auditoria i Propostes ràpides perquè puguem tornar a treballar a la xarxa i amb programes d’ensenyament com es podia esperar per al segle XXI.

    Gestió de moviment i manteniment de TI

    En el principi, En primer lloc, nosaltres, representants elegits a la CA de professors (i pares d’estudiants) de secundària … ………. creiem que el manteniment i l’assistència informàtica (gestió de xarxes, reparacions relacionades. ..) són tasques que s’enfronten a l’Estat i que depèn d’això per assegurar-se a través de treballs legals reals. La subcontractació no és la resposta correcta, sinó que només és una privatització d’una missió que es troba dins del servei públic.

    La regió ha optat per delegar la funció de manteniment a l’empresa CSC. Denunciem aquesta lògica de “paquet” (en forma d’un nombre predefinit de mig dies per establiment) proposat per la regió. Aquesta elecció no soluciona problemes informàtics, ja que tendeix a avaluar les necessitats i afavorir l’ús de personal extern per a tasques que cauen sota les escoles secundàries del dia a dia.

    En el futur immediat, volem Feu una prova de vigilància quant a la qualitat del servei prestat i pregunteu:

    • que les referències numèriques (s), que garanteixin l’enllaç amb aquesta empresa, gaudiu d’una descàrrega horària suficient per garantir la seva pedagògica i Missions de gestió de xarxes més properes a les necessitats dels companys;
    • que la divisió de les tasques entre els referents, l’empresa CSC i el personal d’ATTE, clarament delimitat i una comunicació específica amb tot el personal de l’establiment;
    • Les intervencions tècniques menors (canvi de cartutxos d’impressora, bombetes de projectors de vídeo …) no depenen de l’arribada del personal fora de l’establiment;
    • que el nombre de mig dies per any atorgat a l’establiment per la regió per a la intervenció de la companyia CSC s’indica a la CA, amb el seu equivalent en hores;
    • que les necessitats reals de manteniment i reparació, com apareixeran com a l’any escolar, s’avaluen i es tindrà en compte per la regió amb els mitjans necessaris.

    El vostre FSU escollit a la CDEN i CIEN

    L’informe complet del DGFL 2017 és aquí

Leave a comment

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *