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realización de una película tutorial en la implementación de un PPM en una universidad. Después de haber seguido una introducción a los principales riesgos, los estudiantes invierten en la realización de una película pedagógica para otros estudiantes y maestros. El taller se cerrará por una capacitación PSC-1 para todos los estudiantes en el taller.

Socios y medios

Técnica (s):

Materiales necesarios para la implementación de la acción: CDI Computadora, equipada con software para montaje de video, cámara digital Sony, disponible en La propiedad, red de Internet para el trabajo en grupo en «Mis principales riesgos cahier».

humano (s):

  • M. Jean-François Galata, cineasta por 25 horas de Presencia junto a los estudiantes
  • Mrs. Chloé Lelong, profesor de francés y referente «Video» College
  • Sr. Renaud Gratier de Saint Louis, educación importante de capacitadores de riesgos y profesor de historia-geografía

Financiero (s):

  • Ocupa de € 1,400 otorgado por la Inspección de la Academia (Academia de Lyon) para la implementación de un «Taller de práctica artística: Cine»
  • Acción de costo total: película = 1,380 € para cineastas (+2 comida).

en Breve

Objetivo (s):

  • desarrollo del conocimiento sobre los aumentos Mayores estudiantes
  • Adquisición de una cultura de seguridad civil en estudiantes
  • Aprendizaje de 1er gestos de rescate (PSC-1)
  • Nociones clave de adquisición del cine

objetivo (s):

  • 2º grado
  • Personal de la educación nacional

Este proyecto Muestra que los adolescentes pueden estar asociados con el establecimiento de un PPM, al tiempo que les permite adquirir una cultura práctica de seguridad civil.

Esta película también aborda los diversos personal de educación nacional, padres de alumnos y mayo, esperamos , resultar útil para los jefes de instituciones, directores de escuelas, directores de colegios y directores de escuelas secundarias.

ECHEANCIER:

En el año escolar 2015-2016

El primer trimestre se dedicó a la adquisición de la base de una cultura de seguridad civil por un voluntario Grupo de 14 estudiantes del quinto, con una hora semanal: se centró principalmente en los principales riesgos locales (tormentas, nieve, etc.), al igual que en la memoria del riesgo (tormentas 1982 y 1999, con la implementación de una encuesta de poblaciones locales).

El segundo trimestre está reservado para filmar y ensamblaje de la película: Equipo de filmación en el ejercicio de PPMS programado para 14/01/16, filmación de escenas a la vocación pedagógica y didáctica por parte de los estudiantes de estudio, escribiendo el escenario. etc.

El tercer trimestre también debe ver el ensamblaje, luego la presentación pública de la película durante la casa abierta, el 02/04. Los estudiantes también seguirán una capacitación PSC-1 proporcionada por M Gratier, monitor nacional de primeros auxilios.

Descripción de la acción

Fondo:

Si, a diferencia de La región vecina de Lyonnaise, el establecimiento no está ubicado en un importante área importante de riesgo industrial, inundaciones y tormentas (1982 y 1999), se conoce y se les permite una impresión duradera en los recuerdos locales. Además, este proyecto también desea hacer que nuestros PPM sean conocidos al Ayuntamiento y la población de laminado, para integrarla lo mejor posible a las PC recientemente establecidas en el municipio del Sr. Maille, un alumno y el referente de los padres elegidos.

14 Los estudiantes voluntarios del quinto se han comprometido a seguir una introducción a la cultura del riesgo principal, proporcionado por el Sr. Gratier de Saint Louis, Riesgos principales del capacitador (IFFO-RME): 1 hora por semana en Jueves, de 13h a 14h y para participar en el tiroteo y la asamblea de una película tutorial sobre la naturaleza y la activación de un PPM en una escuela, en relación con dos maestros y un profesional de cine.

El primer trimestre se dedicó al descubrimiento de los riesgos en un conjunto de 6 secuencias, realizadas en una sala de red con la ayuda del «Mayor Riesgo Cahier»:

1st secuencia : «Balance del mal tiempo de 16-17 / 09/2015 en el Ródano», a través de varios sitios web y extractos de periódicos de televisión. Los estudiantes enfrentan un riesgo importante que han vivido recientemente: la identificación de la naturaleza del riesgo meteorológico, sus consecuencias humanas y materiales, los actores de seguridad civil, etc. («My Cahier des RM» Páginas 2-8): los documentos son accesibles en la red de intranet de la universidad – Trabajar en 4 subgrupos con un Relator.

2nd secuencia: «¿Qué es un RM?» (Páginas 9-10): del riesgo meteorológico, el descubrimiento «Riesgo de peligro» nociones: expandiendo otros riesgos a través de imágenes donde los estudiantes deben identificar los «riesgos principales o accidentes de la vida útil» y clasificar «RMS naturales o tecnológicos». Identificación de los pictogramas principales.

3ª secuencia: «¿Ante la tormenta, qué hacer?» (Página 11) – Riesgo importante en la comuna – Identificación del SNA + descubriendo gato.

4th secuencia: «Mi territorio. El RM con laminado» (páginas 12-13) – PRIM.NET SITIO «MI MUNICIPIA DE RIESGO APRENDIENTE» – ¿Qué riesgos? Descubrimiento del concepto de «memoria de riesgos»: descubrimiento de las PC y la DICIM para el municipio y los PPM para el Colegio de Lamura

quinta secuencia: «1982 y 1999: Memoria de riesgo» (Página 14) – A través de dos informes de televisión y un archivo de prensa local en 1999 (todo el acceso en el sitio universitario), los estudiantes descubren las tormentas de 1982 y 1999, especialmente en el bosque de belleza. Este enfoque se complementa con una encuesta que los estudiantes han llevado a su séquito (2 copias por estudiante), durante el conteo.

6th secuencia: «El riesgo de TMD» (páginas 15-17) – Descubrimiento de TMD Riesgos: Códigos de materiales y peligro + Símbolos Peligro – Ejercicio para realizar en el enlace de la tarjeta de estudiante + en los juegos en línea: aprender el gato, como parte del ejercicio de PPMS programado unas semanas más tarde, pero que los estudiantes siguen siendo ignorantes.

Facilitadores:

  • Trabajo en relación con un cineasta, el Sr. Galata, con quien ya hemos realizado una película el año pasado con los estudiantes del Cine del Taller.
  • binomio de maestros que están acostumbrados a trabajar juntos.
  • 5º Estudiantes motivados.
  • Presencia de una importante educación de capacitadores de riesgo en el establecimiento.
  • Presencia de un monitor nacional de primeros auxilios (educación nacional) en el establecimiento.
  • Existencia de un club de primeros auxilios, equipado con muchos materiales educativos (4 DSA de capacitación, 2 modelos de RCP para adultos, 2 modelos RCP bebés, etc.).
  • redactando este año de un nuevo PPM de cien páginas.
  • Existencia de un repositorio local en ejercicios de eliminación de incendios y una capacitación anual de compañeros de equipo de la 1ª intervención , lo que hizo posible difundir al personal de la universidad una verdadera cultura de seguridad civil.
  • presencia de un dae operativo En la universidad desde el año pasado, siguiendo el establecimiento del patrocinio privado para adquirirlo.

Frenos encontrados:

  • Proyecto completamente nuevo, y por lo tanto difíciles de aprehender en su conjunto.
  • Presupuesto insuficiente, no cubriendo las horas realizadas por ambos maestros.
  • dificultad para encontrar información sobre la etiqueta «Pabellón de resiliencia».
  • Agenda molesta por Circular N ° 2015-205 de 25/11/2015: http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=95837
  • pesadez inherente a la revisión actual de nuestros PPMS y la implementación de nuestro taller . Necesidad de coordinar fechas y acciones.
  • Ausencia de subvenciones relacionadas con la compra de los materiales necesarios para los PPM: 1er maletín de urgencia, chasubles, etc.

Descripción de La metodología

  • 14 Los estudiantes voluntarios en el 5º nivel se comprometen a seguir una introducción al cultivo del riesgo principal, proporcionado por el Sr. Gratier de Saint Louis, el entrenador de riesgos mayor (IFFO -RME) : 1 hora por semana el jueves, de 13h a 14h.
  • escribiendo un cuaderno personalizado de los principales riesgos: la adquisición de los conceptos básicos de una cultura de seguridad civil y una memoria de riesgo.
    Ver sitio web: http://collegehauteazergues.blogs.laclasse.com/2015/11/07/atelier-risques-majeurs-cinema-1ere-sequence/
  • Después de esta iniciación, los estudiantes se identifican oficialmente en los PPM como «referentes de riesgos principales».
  • Participación estudiantil en la activación de los PPMS el 14 de enero de 2016.
  • Filmación de películas y pupilas del ejercicio de PPMS de 14/01/16.
  • Montaje de película por cineasta, tanto maestros como estudiantes del taller.
  • La filmación de escenas de vocación pedagógicas y didácticas por parte de los estudiantes
  • escribiendo del escenario por parte de los estudiantes.
  • proyección pública y publicado en el sitio web del colegio de la película «PPM» durante la casa abierta.
  • remitaciones oficiales de referentes de seguridad durante esta proyección.
  • PSC-1 Capacitación seguida de los 14 estudiantes, exentos de M GRATER, monitor nacional de primeros auxilios. .
  • Difusión del CD de la película tutorial con servicios académicos y sadmis del Ródano.
  • archivando un «escudo de la resiliencia escudo».
  • Presentación de un CPCDC «Testimonio del honor colectivo» para recompensar a los estudiantes del taller.
  • Uso de artículos en la prensa local.

Tres copias de la película también se ofrecerán a la SDMIS del Ródano, uno en el cuartel de laminación local-sur-azérgae, el segundo en el pronóstico de la Oficina de los SDMI y el tercero en la Prevención de la Oficina de los SDMI.

Recomendaciones

  • ARM usted mismo para encontrar el presupuesto necesario para este taller
  • Poner sinergias todas las habilidades presentes en el establecimiento: técnicas (cine, profesional Film, IFFO-RME Recursos), Material (computadoras, sala de red, cámara de taller de cine, materiales comprados como parte de los PPM, Detalles de Materiales del Club) y Pedagógico (Profesor Francés para Escritura, Monitor de primeros auxilios, Entrenador de riesgos importante).
  • Expandir la acción tomada hacia los servicios de la SDMI y la célula de peligro del ayuntamiento.
  • Resalta a los estudiantes que pertenecen a los bomberos juveniles locales.

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