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Realização de um filme tutorial sobre a implementação de um PPMS em uma faculdade. Depois de ter seguido uma introdução aos principais riscos, os alunos investem na realização de um filme pedagógico para outros alunos e professores. O workshop será fechado por um treinamento PSC-1 para todos os alunos no workshop.

parceiros e meios

(s) técnica (s):

Materiais necessários para a implementação da ação: computador CDI, equipado com software para montagem de vídeo, câmera digital da Sony, disponível em A propriedade, rede de Internet para o trabalho em grupo em “Meus Major Riscos Cahier”.

Humano (s):

  • M. Jean-François Galata, cineasta por 25 horas de presença ao lado de estudantes
  • sra. Chloé Lelong, professor francês e referente “vídeo” faculdade
  • Sr. Renaud Gratier de Saint Louis, Major Risk Trainer Educação e Professor de História – Geografia

financeiro (s):

  • concessão de € 1.400 concedido pela Inspeção da Academia (Academia de Lyon) para a implementação de uma “Workshop de Prática Artística: Cinema”
  • ação total de custos: filme = 1.380 € para cineastas (+2 refeição).

em breve

Objetivo (s):

  • desenvolvimento de conhecimento sobre os aumentos Alunos importantes
  • Aquisição de uma cultura de segurança civil em estudantes
  • Gestos de resgate (PSC-1)
  • Nocções chave de aquisição do cinema

alvo (s):

  • 2 º grau
  • pessoal da educação nacional

este projeto mostra que os adolescentes podem ser associados ao estabelecimento de um PPMs, permitindo-lhes adquirir uma cultura prática de segurança civil.

Este filme também aborda os vários funcionários da educação nacional, pais de alunos e maio, esperamos , Prove útil para os chefes de instituições, diretores de escolas, diretores de faculdades e diretores das escolas secundárias.

etercier:

no ano letivo de 2015-2016

O primeiro trimestre foi dedicado à aquisição da base de uma cultura de segurança civil por um voluntário Grupo de 14 alunos do 5º, com uma hora semanal: focado principalmente nos principais riscos locais (tempestades, neve, etc.), como na memória do risco (tempestades 1982 e 1999, com implementação de uma pesquisa de populações locais). / p>

O 2º trimestre é reservado para filmagem e montagem do filme: Equipe de filmagem no exercício PPMs programado para 14/01/16, filmagens de cenas para vocação pedagógica e didática pelos estudantes do estúdio, escrevendo o cenário, etc.

O terceiro trimestre também deve ver a montagem, então a apresentação pública do filme durante a casa aberta, a 02/04. Os alunos também seguirão um treinamento de PSC-1 fornecido por M gratier, monitor nacional de primeiros socorros.

Descrição da ação

Background:

Se, ao contrário de A região vizinha da Lyonnaise, o estabelecimento não está localizado em uma grande grande área de risco industrial, inundações e tempestades (1982 e 1999) são conhecidas e permitiu uma marca duradoura nas memórias locais. Além disso, este projeto também deseja tornar nossos PPMs conhecidos pela prefeitura e a população de laminado, para integrá-lo o mais melhor possível aos PCs recentemente criados no município do Sr. Dailly, um aluno e referente aos pais eleitos.

14 Os estudantes voluntários de 5 anos têm sido comprometidos em seguir uma introdução à cultura do risco importante, fornecida pelo Sr. Gratier de Saint Louis, treinador grandes riscos (IFFO-RME): 1 hora por semana Quinta-feira, das 13h às 14h e participar da filmagem e montagem de um filme tutorial sobre a natureza e ativação de um PPMs em uma escola, em conexão com dois professores e um profissional de cinema.

O primeiro trimestre foi dedicado à descoberta dos riscos em um conjunto de 6 seqüências, feita em uma sala de rede com a ajuda do “grande risco Cahier”:

1ª sequência : “Saldo do mau tempo de 16-17 / 09/2015 no Rhône”, através de vários sites e extratos de jornais de televisão. Os alunos enfrentam um grande risco que viviam recentemente: identificação da natureza do risco meteorológico, suas conseqüências humanas e materiais, atores de segurança civil, etc. (“Meus Cahier des RM” páginas 2-8) – os documentos são acessíveis na rede de intranet do College – Trabalho em 4 subgrupos com relator.

2ª seqüência: “O que é um RM?” (Páginas 9-10) – Do risco meteorológico, noções de risco “risco” – expandindo outros riscos por meio de imagens onde os alunos devem identificar “grandes riscos ou acidentes de vida” e classificar “rms naturais ou tecnológicos”. Identificação dos pictogramas principais.

3ª sequência: “Diante da tempestade, o que fazer?” (Página 11) – Risco importante na comunidade – Identificação do gato de descoberta SNA +.

4ª sequência: “Meu território. O RM com laminado” (páginas 12-13) – Prim.net Site “Meu Município enfrentando risco” – Que riscos? Descoberta do conceito de “memória de riscos” – Descoberta dos PCs e Dicrim para o município e os PPMs para o Colégio de Lamure

5ª seqüência: “1982 e 1999: memória de risco” (página 14) – através de dois relatórios de televisão e um arquivo de imprensa local em 1999 (todo o acesso no local da faculdade), os alunos descobrem as tempestades de 1982 e 1999, particularmente na floresta de alta beleza. Essa abordagem é complementada por uma pesquisa que os alunos levaram a sua comitiva (2 cópias por aluno), durante a contagem.

6ª seqüência: “O risco de TMD” (páginas 15-11) – Descoberta do TMD Riscos: códigos de material e perigo + símbolos Perigo – Exercício para perceber no cartão de estudante + link em jogos online – aprendendo o gato, como parte do exercício PPMs agendado algumas semanas depois, mas que os alunos ainda são ignorantes.

Facilitadores de elementos:

  • trabalho em conexão com um cineasta, Sr. Galata, com quem já percebemos um filme no ano passado com os alunos do Cinema do Workshop.
  • binomial de professores que são usados para trabalhar juntos.
  • 5º alunos motivados.
  • Presença de uma grande educação de instrutor de risco no estabelecimento.
  • Presença de um monitor nacional de primeiros socorros (Educação Nacional) no estabelecimento.
  • Existência de um clube de primeiros socorros, equipado com muitos materiais educacionais (4 DSA de treinamento, 2 modelos de RCP adulto, 2 modelos RCP bebês, etc.).
  • elaboração deste ano de um novo ppms de cem páginas.
  • existência de um repositório local em exercícios de descarte de incêndio e uma formação anual de colegas de equipe da 1ª intervenção , o que tornou possível divulgar a equipe da faculdade uma cultura real de segurança civil.
  • presença de um dae operacional Na faculdade desde no ano passado, seguindo o estabelecimento de patrocínio privado para adquiri-lo.

freios encontrados:

  • projeto inteiramente novo e, portanto, difícil de apreender como um todo.
  • orçamento insuficiente, não cobrindo as horas feitas por ambos os professores.
  • dificuldade em encontrar informações sobre o rótulo “Pavilhão de resiliência”.
  • um agenda chateada por circular n ° 2015-205 de 25/11/2015:
  • peso inerente na revisão atual de nossos PPMs e a implementação do nosso workshop . Necessidade de coordenar datas e ações.
  • Ausência de subvenções relacionadas à compra dos materiais necessários para os PPMS: 1ª pasta de urgência, chasubles, etc.

descrição de A metodologia

      Os estudantes de voluntários no 5º nível estão comprometidos em seguir uma introdução ao cultivo do risco maior, fornecido pelo Sr. Gratier de Saint Louis, maior treinador de riscos (IFFO -RME) : 1 hora por semana na quinta-feira, das 13h às 14h.

    • escrevendo um notebook personalizado de grandes riscos: aquisição do básico de uma cultura de segurança civil e uma memória de risco. Ver site: http://collegehauteazergues.blogs.laclasse.com/2015/11/07/atelier-risques-majeurs-cinema-1ere-sequence/
    • Após esta iniciação, os alunos são oficialmente identificados nos PPMs como “Refiscos principais de referentes”.
    • participação estudantil na ativação do PPMS o 14 de janeiro de 2016.
    • Filmes de filmagem e alunos do exercício PPMS de 14/01/16.
    • Montagem de filme por cineasta, professores e alunos da oficina.
    • filmagem de cenas de vocação pedagógicas e didáticas por estudantes
    • escrita do cenário por estudantes.
    • projeção pública e publicado no site da faculdade do filme “PPMS” durante a casa aberta.
    • Remessações oficiais de referentes de segurança durante esta projeção.
    • Treinamento PSC-1 seguido pelos 14 alunos, isentos por M gratier, monitor nacional de primeiros socorros .
    • Divulgação do CD do filme tutorial com serviços acadêmicos e sadmis do Ródano.
    • arquivando um “escudo de escudo de resiliência”.
    • arquivamento de um cpcdc “Testemunho de honra coletiva” para recompensar os alunos da oficina.
    • Uso de artigos na imprensa local.

    Três cópias do filme também serão oferecidas ao Sdmis do Ródano, um no quartel Laminação local-sur-Azerga, o segundo na previsão do escritório do SDMIS e o terceiro na prevenção do escritório dos SDMIS.

    recomendações

    • braço para encontrar o orçamento necessário para este workshop
    • colocando sinergias todas as habilidades presentes no estabelecimento: técnicas (cinema, profissional Filme, IFFO-RME Resources), material (computadores, sala de rede, câmera de oficina de cinema, materiais comprados como parte do PPMS, Setuidade dos Materiais do Clube) e pedagógico (professor francês para escrever, monitor de primeiros socorros, maior treinador de risco).
    • expandir a ação tomada para os serviços do SDMIS e a célula de perigo da prefeitura.
    • destacar os alunos pertencentes aos bombeiros da juventude local.

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