El enlace que falta para salvar la brecha entre los trabajos no llenos y las habilidades disponibles podría esconderse en el concepto anterior correcto del aprendizaje: combinando la enseñanza y la capacitación práctica, Enmarcado. Aunque el uso del aprendizaje y sus ventajas varían de un país a otro, esta práctica está ganando terreno y las principales oportunidades de desarrollo abiertas antes de esto.

Las cifras del empleo de los EE. UU. Refleja uno de los principales desafíos que enfrenta la compañía del siglo XXI. : Briding la brecha entre los trabajos y los perfiles competentes para ocuparlos. A fines de junio de 2015, por ejemplo, de acuerdo con la Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos, 5.2 millones de vacantes en el país permanecieron vacantes por falta de candidatos con las habilidades requeridas. Al mismo tiempo, en julio de 2015, 2,8 millones de jóvenes de 16 a 24 años estaban desempleados, una tasa de 12.2% para este grupo de edad.

un gran número de países. Desarrollado se enfrenta este problema, incluso Más difícil de resolver para los países en desarrollo. Muchos países con la economía avanzada han encontrado una solución cada vez más aclamada para cerrar la brecha de «habilidades de empleo» en una práctica relativamente antigua: el aprendizaje que asocia la enseñanza y la capacitación en el terreno.

Figuras elevadas

En los Estados Unidos, el uso del aprendizaje es relativamente bajo y se limita principalmente a sectores altamente sindicalizados, como la construcción, la plomería y la electricidad. Para romper este esquema, el Presidente de los Estados Unidos Barack Obama anunció en septiembre de 2015 una subvención de US $ 175 millones de 46 organizaciones en todo el país para desarrollar el aprendizaje en regiones de alto crecimiento.

800,000

Este es el número de lugares disponibles en el aprendizaje cada año en el Reino Unido.

En el Reino Unido, el número de contratos de aprendizaje se cuadruplicó entre 1996 y 2009, luego se duplicó entre 2009 y 2013, con el número de lugares disponibles en casi 800,000 cada año según Tom Bewick, Un ex CEO de la Organización Internacional de Normas de Habilidades (INSSO), firma de consultoría de desarrollo profesional con sede en Londres. Los aprendices ahora están empleados por organizaciones tan diversas como la Opera Royal, Jaguar Land Rover o British Aerospace, Ferventisan con más de 1,000 aprendices.

El programa de aprendizaje de socios de Microsoft, uno de los más importantes en los Estados Unidos. Reino, recluta a los jóvenes de 16 a 18 años que abandonaron la escuela secundaria antes de graduarse y formarlos para adquirir habilidades informáticas, un área donde no se proporcionan 160,000 posiciones cada año. Este programa proporciona la capacitación de 3,500 aprendices a fines de 2015, cualquier tamaño de la compañía combinado. «Encontramos que es un gran éxito», dice Dominic Gill, quien, como gerente de aprendizaje en Microsoft UK, ayuda a la implementación del programa de aprendizaje. «La retención y la tasa de empleo correspondientes son aproximadamente el 95%, lo que es mucho más alto que la tasa promedio del sector, o el 80%».

Train Young

La misma idea de El aprendizaje se remonta a la Edad Media. En ese momento, los artesanos experimentados de las corporaciones europeas formaron jóvenes estudiantes contra la casa de campo y cubiertos, lo que aumentó su capacidad de producción al tiempo que garantiza la transmisión del conocimiento a la próxima generación. Aunque el aprendizaje aún existe en muchos países, Alemania, Austria y Suiza tienen los sistemas más elaborados y disfrutan de las tasas de desempleo juvenil más bajas.

El aprendizaje existe en muchos países, pero Alemania, Austria y Suiza tienen los sistemas más elaborados y disfrutan de la tasa de desempleo juvenil más baja. (Imagen © Goodluz / iStock)

En Alemania, aproximadamente el 51% de los jóvenes emprenden una forma de aprendizaje. «Los estudios independientes muestran que en los países donde se estructura el aprendizaje, no solo existe una ventaja financiera indiscutible y el retorno para los empleadores, sino también un retorno neto a los contribuyentes para sus subsidios públicos», dijo Tom Bewick, EX-PDG de INSSO. Para cada libro de ley esterlino invirtió en programas de aprendizaje público, el Tesoro Público británico cree que el Estado obtiene un retorno de £ 12 de los ingresos fiscales y otros beneficios, como un aumento de la productividad.

Una de las principales diferencias entre Los países de habla alemana y algunas naciones de habla inglesa están a la edad a la que se reclutan los aprendices.En Alemania, los estudiantes a menudo se dirigen a los programas de formación profesional y formación de campo alrededor de los 15 años. A la misma edad, los estudiantes ingresan a escuelas secundarias en los Estados Unidos y Gran Bretaña, donde el aprendizaje generalmente comienza después de la graduación de la educación secundaria de cierre, aproximadamente 18 años.

Una de las razones es que en los Estados Unidos y Gran Bretaña, La escuela está orientada hacia el logro de un nivel de educación en lugar de logro profesional, según Robert I. Lerman, colaborador en el Centro de Trabajo, Servicios Humanos y Población del Instituto Urbano, Grupo de Reflexiones sobre Economía y Políticas de Empleo en Washington, CORRIENTE CONTINUA. «Queremos que todos tengan la oportunidad de ir a la universidad, incluso si no es el curso óptimo para muchos estudiantes que aprenden mejor de otras formas», dice R. Lerman. Los programas de aprendizaje ofrecen una alternativa viable para muchos estudiantes.

El progreso del aprendizaje

Al mismo tiempo, los empleadores buscan aprendices que han adquirido un alto nivel de conocimiento relacionado con el post que debe ser. lleno. Existen tres niveles de aprendizaje en Gran Bretaña. El nivel más alto, solicitado por compañías como British Aerospace, requiere éxito a cuatro exámenes avanzados de calificación. Un aprendizaje dura de 1 a 4 años dependiendo del nivel.

«El programa permite a las empresas capacitar a sus futuros ingenieros de acuerdo con sus necesidades específicas».

Samuel Mühlemann
Profesor de Desarrollo de la Enseñanza y Recursos Humanos, Escuela de Gestión de Múnich, Ludwig-Maximilians-Universität München, sobre el nuevo programa de aprendizaje alemán, AUSBILDUNGPLUS

En Alemania, un programa relativamente nuevo titulado AUSBILDUNGPLUS (TRANSPANTEPLUS) ofrece un sistema dual en el que los aprendices trabajan en una empresa y en paralelo un título en ingeniería o gestión empresarial de nivel universitario, hasta el doctorado. «Por lo tanto, es más fácil acceder a la educación universitaria cuando comienza como aprendiz», observa a Samuel Mühlemann, profesor en la enseñanza y el desarrollo de recursos humanos en la escuela de gestión de Ludwig-Maximilian-Universität München. «Este programa permite a las empresas capacitar precisamente a sus futuros ingenieros de acuerdo con sus necesidades específicas, ya que los aprendices tienen varios años de experiencia al graduarse».

Australia, donde el número de aprendices para 1,000 trabajadores es aún más alto que en Alemania, también adopta un enfoque innovador para el aprendizaje. Las organizaciones de capacitación grupal (GTO, para las organizaciones de capacitación grupal) sirven como intermediarios entre empresas y autoridades públicas nacionales / regionales.

NICHOLAS WYMAN, Director General del Instituto de Habilidades y Innovación en el lugar de trabajo («Instituto de Innovación y Lugar de Trabajo) Habilidades «), cabezas en Australia, un GTO llamado Grupo WPC que actualmente capacita a más de 500 aprendices con la ayuda de más de 200 empresas de acogida. Recientemente lanzó un libro sobre este programa, JOB U: cómo encontrar riqueza y éxito mediante el desarrollo de las compañías de habilidades que realmente necesitan. Las compañías de GTO desempeñan un papel importante, dice, asumiendo la responsabilidad de los aprendices: además de remunerar, para enfrentar los trámites administrativos y proporcionarles uniformes, los enmargan y controlan su progreso. Empresas para las cuales los aprendizajes funcionan a las GTOS financieras. «Uno no puede depender de las autoridades públicas para financiar programas de aprendizaje», dice N. Wyman. «Esta es la razón por la cual el modelo de aprendizaje enmarcado, en el que el empleador es el principal contribuyente financiero, funciona muy bien».

En un contexto donde los gobiernos de todo el mundo pagan cantidades considerables para financiar el aprendizaje, muchos expertos están convencidos Que este enfoque llega a un umbral crítico. Dado que menos de una de cada diez compañías en el Reino Unido emplea a los aprendices, y más pequeños en los Estados Unidos, estos programas deben tener total latitud para desarrollar.

«El camino del aprendizaje no debe considerarse una opción fácil de que Los estudiantes se ven obligados a elegir porque no pueden hacer educación superior «, T. Bewick insiste. «Escuchamos que hay dos sistemas, con el camino académico que conduce a posiciones mejor pagadas. El camino del aprendizaje está orientado hacia las ocupaciones que requieren estilos de adquisición diferentes a los de la educación académica académica.»◆

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