link-ul lipsă pentru a reduce decalajul dintre locurile de muncă neimplicate și abilitățile disponibile ar putea să se ascundă în conceptul vechi vechi de învățare: combinarea predarea și formarea practică, încadrată. Deși utilizarea învățării și a avantajelor sale variază de la o țară la alta, această practică câștigă oportunități de bază și de dezvoltare majoră înainte de aceasta.

Cifrele de ocupare a forței de muncă din SUA reflectă una dintre provocările majore cu care se confruntă compania din secolul XXI : Punerea decalajului dintre locurile de muncă și profilurile competente pentru a le ocupa. La sfârșitul lunii iunie 2015, de exemplu, potrivit Oficiului Statelor Unite ale Statelor Unite, 5,2 milioane de posturi vacante din țară au rămas vacante pentru lipsa de candidați cu abilitățile necesare. În același timp, în iulie 2015, 2,8 milioane de tineri cu vârsta cuprinsă între 16 și 24 ani au fost șomeri, o rată de 12,2% pentru această grupă de vârstă.

un număr mare de țări. Dezvoltat se confruntă cu această problemă, chiar și mai dificil de rezolvat pentru țările în curs de dezvoltare. Multe țări cu economia avansată au găsit o soluție din ce în ce mai apreciată pentru a reduce decalajul „abilitățile de angajare” într-o practică relativ veche: învățarea care asociază predarea și instruirea pe teren.

Figuri în creștere

În Statele Unite, utilizarea învățării este relativ scăzută și, în cea mai mare parte, limitată la sectoare de înaltă sincronizare, cum ar fi construirea, instalațiile sanitare și electricitatea. Pentru a sparge această schemă, președintele Statelor Unite Barack Obama a anunțat în septembrie 2015 un grant de 175 milioane USD de la 46 de organizații din întreaga țară pentru a dezvolta învățarea în regiuni de mare creștere.

Div>

800.000

Acesta este numărul de locuri disponibile în ucenicie în fiecare an în Marea Britanie.

În Regatul Unit, numărul de contracte de învățare Quadrupled între 1996 și 2009, apoi sa dublat între 2009 și 2013, purtând numărul de locuri disponibile la aproape 800.000 în fiecare an, potrivit lui Tom Bewick, Un fost CEO al Organizației Naționale a Standardelor Internaționale (INSSO), firma de consultanță profesională de dezvoltare, cu sediul la Londra. Uptoarele sunt angajate acum de către organizații ca fiind diverse ca Opera Regală, Jaguar Land Rover sau Aerospace britanic, Ferventisan cu mai mult de 1.000 de ucenici.

Programul de ucenicie parteneră Microsoft, unul mai important în United Regatul, recrutează tinerii de la 16 la 18 care au părăsit liceul înainte de absolvirea și formarea acestora pentru a dobândi abilități informatice, o zonă în care 160.000 de posturi nu sunt furnizate în fiecare an. Acest program prevede formarea a 3.500 de ucenici până la sfârșitul anului 2015, orice dimensiune a companiei combinată. „Considerăm că este un mare succes”, spune Dominic Gill, care, în calitate de manager de învățare la Microsoft UK, ajută la punerea în aplicare a programului de ucenicie. „Rata de reținere și ocuparea forței de muncă corespunzătoare este de aproximativ 95%, ceea ce este mult mai mare decât rata medie a sectorului sau 80%.”

Trenul tânăr

Sostul ideii de Învățarea se întoarce la Evul Mediu. La acea vreme, artizanii experimentați ai corporațiilor europene au format tinerii studenți împotriva cabanei și au acoperit, sporind astfel capacitatea de producție, asigurând în același timp transmiterea cunoștințelor generației următoare. Deși învățarea există încă în multe țări, Germania, Austria și Elveția au cele mai elaborate sisteme și beneficiază de cea mai mică rată a șomajului în rândul tinerilor.

Învățarea există în multe țări, dar Germania, Austria și Elveția au cele mai elaborate sisteme și se bucură de cea mai mică rată a șomajului pentru tineri. (Imagine © Goodluz / Istock)

În Germania, aproximativ 51% dintre tineri întreprinde o formă de învățare. „Studiile independente arată că în țările în care este structurată învățarea, nu este doar un avantaj financiar incontestabil și rentabilitatea angajatorilor, ci și o întoarcere netă la contribuabili pentru subvențiile lor publice”, a spus Tom Bewick, ex -pg de inso. Pentru fiecare carte de sterlină a investit în programele de învățare publică, Trezoreria publică britanică consideră că statul obține o întoarcere de 12 £ de venituri fiscale și alte beneficii, cum ar fi o creștere a productivității.

Una dintre diferențele majore dintre Țările de limbă germană și unele națiuni vorbitoare de limbă engleză sunt la vârsta la care sunt recrutați ucenicii.În Germania, elevii sunt adesea îndreptați spre programele de formare profesională și de formare pe teren la vârsta de 15 ani. La aceeași vârstă, studenții intră în licee în Statele Unite și Marea Britanie, unde învățarea începe de obicei după absolvirea învățământului secundar, de aproximativ 18 ani.

Unul dintre motive este că în Statele Unite și Marea Britanie, Școala este orientată spre realizarea unui nivel de educație, mai degrabă decât realizarea profesională, potrivit lui Robert I. Lerman, colaborator la Centrul de Muncă, Servicii Umane și Populația Institutului Urban, Grupul de reflecție privind politicile economice și ocuparea forței de muncă din Washington, DC. „Vrem ca toată lumea să aibă șansa de a merge la facultate, chiar dacă nu este cursul optim pentru mulți studenți care învață mai bine prin alte căi”, spune R. Lerman. Programele de învățare oferă o alternativă viabilă pentru mulți studenți.

Progresul învățării

În același timp, angajatorii caută ucenici care au dobândit un nivel ridicat de cunoștințe legate de postul de a fi umplut. Trei niveluri de învățare există în Marea Britanie. Cel mai înalt nivel, căutat de companii precum aerospațiale britanice, necesită succes la patru examene avansate de calificare. O învățare durează de la 1 la 4 ani, în funcție de nivelul.

„Programul permite companiilor să-și antreneze cu precizie viitorii ingineri în funcție de nevoile lor specifice.”

Samuel Mühlemann
Profesor de dezvoltare a resurselor umane, München Scoala de Management, Ludwig-Maximilians-Universität München, despre noul program de învățare german, Ausbildungplus

În Germania, un program relativ nou intitulat Ausbildungplus (Trainingplus) oferă un sistem dual în care ucenicii lucrează într-o companie și paralelă într-o diplomă de inginerie sau în managementul întreprinderilor la nivel universitar, până la doctorat. „Prin urmare, este mai ușor să accesați învățământul universitar atunci când începeți ca un ucenic”, observați Samuel Mühlemann, profesor în dezvoltarea și dezvoltarea resurselor umane la Școala de Management Ludwig-Maximilian-Universität München. „Acest program permite companiilor să-și antreneze cu precizie inginerii lor viitori în funcție de nevoile lor specifice, deoarece ucenicii au câțiva ani de experiență atunci când au absolvit”

Australia, unde numărul de ucenici pentru 1.000 de lucrători este chiar mai mare decât în Germania, adoptă, de asemenea, o abordare inovatoare a învățării. Organizațiile de formare a grupului (GTO, pentru organizațiile de formare a grupului) servesc ca intermediari între companii și autorități publice naționale / regionale.

Nicholas Wyman, directorul general al Institutului pentru aptitudini și inovare la locul de muncă (Institutul de Inovare și Locul de muncă Abilități „), capete în Australia un GTO numit Grupul WPC care pregătește în prezent mai mult de 500 de ucenici cu ajutorul a peste 200 de întreprinderi gazdă. El a lansat recent o carte despre acest program, un loc de muncă u: cum să găsească bogăție și succes prin dezvoltarea de companii de abilități de fapt au nevoie. Companiile GTO joacă un rol important, spune el, presupunând responsabilitatea ucenicilor: în plus față de remunerate, pentru a face față formalităților administrative și pentru a le oferi uniforme, le cad și controlează progresul lor. Companiile pentru care ucenicii lucrează finanțe GTOS. „Nu se poate depinde de autoritățile publice să finanțeze programe de învățare”, spune N. Wyman. „Acesta este motivul pentru care modelul de învățare încadrat, în care angajatorul este principalul contribuție financiară, funcționează foarte bine.”

Într-un context în care guvernele din întreaga lume plătesc sume considerabile pentru finanțarea învățării, mulți experți sunt convinși că această abordare atinge un prag critic. Deoarece mai puțin de una din zece companii din Regatul Unit utilizează ucenici și mai mici în Statele Unite, aceste programe ar trebui să aibă latitudine deplină.

„Calea învățării nu ar trebui să fie considerată o opțiune ușoară Elevii sunt forțați să aleagă pentru că nu pot face învățământul superior „, insistă T. Bewick. „Am auzit că există două sisteme, cu calea academică care duce la poziții mai bine plătite. Calea învățării este orientată spre ocupații care necesită stiluri de achiziție diferite de cele ale învățământului academic academic.”◆

  • Compania
  • tendințe
  • forța de muncă a viitorului

Distribuiți acest articol

Leave a comment

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *